1. En primer lugar, asegúrese de seguir las recomendaciones de adaptación de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades de 1990 / ADA (enmendada). Estas recomendaciones son importantes para la seguridad y accesibilidad de su persona ciega o con discapacidad visual. Familiarícese con las regulaciones de la ADA modificadas o actualizadas.
2. Siga las pautas de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades de 1990 / ADA para la señalización en Braille.
3. Considere una copia encuadernada en letra grande de la guía del museo, folletos, folletos o materiales educativos. Los materiales impresos en letra grande pueden ofrecerse como una copia impresa encuadernada que es reutilizable o como un artículo «para llevar» que puede tomarse como recurso o artículo de referencia. La letra grande generalmente se considera letra de 14-16 puntos o más (la letra de 16 o 18 puntos sería suficiente para ayudar a muchas personas con discapacidad visual). Los materiales deben presentarse en un alto contraste y en negrita sobre un fondo blanco. Los materiales impresos en letra grande ayudarán a muchos de sus visitantes con discapacidad visual.
4. Asegúrese de ofrecer una buena iluminación en todos los materiales impresos en todo su museo.
5. Considere ofrecer guías, folletos, folletos o materiales educativos del museo en formato Braille. También se pueden ofrecer como materiales encuadernados en Braille reutilizables o como un elemento «para llevar» que se puede tomar como recurso o elemento de referencia. Los materiales educativos de Take-Away Braille son una referencia / recurso particularmente útil para el visitante estudiante. Los materiales en braille necesitarían una preparación previa por parte de un transcriptor de Braille.
6. Asegúrese de saludar a su invitado ciego o con discapacidad visual y de ofrecerle información específica sobre el diseño de su museo, exhibiciones específicas y alojamientos especializados disponibles para ellos.
7. Diríjase directamente a su invitado ciego en lugar de hablar «a través» de sus compañeros. Su invitado ciego y con discapacidad visual apreciará la consideración que ha hecho para abordar sus preguntas específicas, familiarizarlo con su museo y ayudarlo a maximizar su experiencia general.
8. Los museos que ofrecen excursiones escolares / eventos educativos para niños se benefician de la notificación previa de cualquier requisito de accesibilidad en Braille o letra grande. La notificación previa dará tiempo suficiente para la preparación de materiales. La participación total es la meta para el estudiante ciego o con discapacidad visual. Los materiales / folletos educativos requieren una preparación previa (por un transcriptor de Braille) para que los materiales se transcriban / graben en Braille.
9. Las secciones para niños deben tener al menos un juego de crayones etiquetados con Braille para una fácil identificación. Incluso los niños que pierden lentamente la visión o se quedan ciegos en una etapa temprana de la vida disfrutan de las manualidades. Es importante reconocer que, sea cual sea el caso, los niños ciegos y con discapacidad visual también disfrutan de la creatividad individualizada y la capacidad de elegir sus propios colores. Tener a mano un juego de crayones etiquetados en Braille seguramente dirá todo sobre su disposición para abordar las adaptaciones para la ceguera.
10. Las actividades de los niños, como las actividades con dibujos y colorear, se pueden adaptar para incorporar componentes cinestésicos táctiles utilizando una rueda trazadora (disponible en la mayoría de los departamentos de costura) o utilizando marcas táctiles como «Wikki Stix» o pegamento seco para delinear dibujos. Ej: El uso de una rueda de rastreo para trazar una imagen de un insecto o dinosaurio (al revés) resultará en un contorno táctil elevado para que un estudiante ciego explore tácticamente. Use marcadores en negrita para delinear imágenes y actividades para colorear (para facilitar la visualización) para el niño con discapacidad visual. Los rizadores de plastilina, arcilla y papel también añaden buenos componentes táctiles a los proyectos de arte.
11. Anime a sus visitantes ciegos y con discapacidad visual a explorar las exhibiciones con tacto y anime a su visitante con discapacidad visual a ver las exhibiciones de cerca.
12. Tenga en cuenta que su visitante ciego puede estar usando un perro guía. Estos perros son perros especialmente entrenados para realizar un trabajo específico y se consideran «perros de trabajo». El personal debe preguntarle a la persona ciega sobre la interacción adecuada con el perro.
13. Invierta tiempo en informar a sus visitantes ciegos sobre las distintas adaptaciones que ha establecido para la población ciega, como: guías de museos en braille, folletos en braille, folletos en braille y «artículos para llevar» en braille, menús en braille o máquinas específicas. marcado o grabado en Braille como: máquinas expendedoras, máquinas de refrescos o cajeros automáticos «.
14. Considere ofrecer el formato Braille para algunos de los dichos, citas o documentos históricos más importantes de sus museos para que su invitado ciego pueda consultarlos cuando navegue por su museo.
15. Atlas y mapas en braille y en letra grande están disponibles en catálogos especializados para personas ciegas y con discapacidad visual. Si su exhibición incluye mapas, asegúrese de recordar que los mapas en Braille pueden contribuir muy bien al visitante ciego.
16. Muchos libros de cuentos en braille ya están disponibles comercialmente. Así que recuerde, si tiene una exhibición de un famoso estadounidense, inventor o mujer famosa en Estados Unidos como Helen Keller o Amelia Earhart, es posible que ya esté disponible para su compra en Braille. Un transcriptor / estampador de Braille también puede incluir historias cortas del Museo en Braille o materiales escritos específicos utilizados por su Museo.
17. Considere ofrecer descripciones de audio de exhibiciones que sean frágiles o de naturaleza visual.
18. Los marcadores táctiles como «Maxi Marks», «Bump Dots», «Spot ‘N Line» y «Hi Marks» son herramientas de marcado táctil. Se pueden utilizar para identificar elementos específicos o para marcar pantallas de botones interactivos específicos. Están disponibles en diferentes tamaños, formas y texturas y están disponibles comercialmente en proveedores de productos para personas ciegas y con discapacidad visual. Los marcadores táctiles deben utilizarse de forma limitada para fines de identificación específicos. Asegúrese de informarle a los visitantes ciegos y con discapacidad visual en caso de que incorpore cualquiera de estas adaptaciones específicas de marcadores táctiles en sus exhibiciones.
19. Considere proporcionar un mapa táctil / en Braille de su museo. Un mapa táctil puede incluir el plano general de la planta, las galerías, las exhibiciones y las ubicaciones de las colecciones, las áreas de comedor, los baños y el centro de información. Un mapa en Braille también puede incluir una tecla táctil para identificar áreas específicas del museo que ofrecen adaptaciones y recursos para personas ciegas como descripción de audio, materiales en Braille, etiquetas en Braille, señalización en Braille u oportunidades para la exploración práctica / táctil de exhibiciones o modelos de elementos de exhibición. . Un mapa braille puede ser un recurso valioso de orientación y movilidad para sus visitantes ciegos y con discapacidad visual.
20. Recuerde que su visitante ciego correrá la voz si experimenta una visita significativa, informativa y agradable a su museo.
21. Asegúrese de anunciar sus alojamientos especializados, ya sea en letra grande o en Braille en su sitio web. Los lectores de pantalla brindan a las personas ciegas y con discapacidad visual la capacidad de acceder al material del sitio web y revisar las adaptaciones disponibles.
